莊浪縣委堅持把做好大學生村官工作與加強農村基層黨建工作和改善村干部隊伍結構相結合，緊緊圍繞實現黨組織滿意、村民滿意、大學生滿意的工作目標，著力搭建“培養、鍛煉、制度、保障”四個平臺，切實形成了大學生村官“下得去、干得好、管得實、待得住”的科學管理模式。
搭建培養平臺，確保“下得去”。縣委把大學生村官的教育培訓工作納入全縣干部培訓計劃，進行統籌安排。到村任職前，采取理論學習、技能培訓、現場觀摩、座談交流等形式，重點對大學生村官培訓黨的基本知識、農村政策法規、現代農業知識、基層組織建設、當地產業發展和新農村建設等，使他們對農村工作有了一些初步認識和感受。到村任職后，先后組織參加縣委黨校干部培訓班，就加強農村基層組織建設、莊浪新農村建設惠農政策解讀、當前農村突出矛盾解析及應對、農村實用法律法規等相關內容進行系統培訓。邀請工作經驗豐富的農村基層干部現場說教幫帶、傳授經驗，幫助大學生村官掌握農村工作方式方法，熟悉所在村的社情民意，逐漸培養大學生村官腳踏實地的工作作風和誠心誠意為民辦事的宗旨觀念。縣委組織部不定期召開大學生村官座談會，讓他們在相互學習借鑒中不斷提高，進一步增強大學生村官服務農村、服務基層的信心和決心，確保大學生村官真正“下得去”。
搭建鍛煉平臺，確保“干得好”。縣委針對大學生村官社會閱歷淺和基層工作經驗少的實際，結合莊浪實際和大學生村官的個性特點、所學專業、興趣愛好等，在實際工作中壓擔子，培養他們獨立解決實際問題的能力。在崗位設置上，除擔任村支書、村委會主任助理外，同時兼任政策宣傳員和矛盾調解員，部分村官還兼任了村團支部書記和農民培訓員等職務。在工作安排上，組織參與全村中心工作和各種急難險重任務，使大學生村官在實踐中發揮才智、歷練本領、增長才干。有計劃地安排農技專家一對一幫帶大學生村官，讓他們參與農業專業技術工作，增強為民服務本領。安排鄉鎮黨委確定一名領導與大學生村官結對幫帶、村黨支部書記或村民委主任直接幫帶，進一步培養提升其工作能力。同時，有計劃地安排他們參觀縣域內的重點企業、重點項目，使其真正了解縣情、鄉情、村情和民意。通過一系列行之有效的舉措，努力為他們搭建干事創業的平臺，確保大學生村官真正“干得好”。
搭建制度平臺，確保“管得實”。建立請銷假制度，2天以內向村黨組織請假，5天以內向鄉鎮黨委請假，7天以上的經鄉鎮黨委簽字后報縣委組織部批準。考核實行平時考核、年度考核和聘期考核相結合，主要考核德、能、勤、績、廉等。平時考核采取隨機抽查、定期檢查、專項調查、個別談話等方式，年度考核和聘期考核采取個人向村民代表大會或村民大會述職、民主評議、民主測評、個別談話等方式進行。考核分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，優秀等次控制在全縣選聘高校畢業生總數的20%以內，通過建立健全管理制度，確保大學生村官真正“管得實”。
搭建保障平臺，確保“待得住”。按照《關于進一步加強全省大學生村官的實施意見》，縣委積極作為，不打折扣，保障大學生村官各項政策待遇得到落實，解除后顧之憂。每年春節，組織部門都將大學生村官納入走訪對象，為他們送去組織的關懷。同時，縣組織部與大學生村官建立了溝通“熱線”，隨時了解掌握大學生村官的工作學習和思想狀況，及時為他們解決實際困難。并結合精準扶貧精準脫貧，讓大學生村官在實踐中經受歷練，切實把優秀大學畢業生打造成為合格村官，確保大學生村官真正“待得住”。
