近年來，灌南縣圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)工作需要，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生村官教育培訓(xùn)工作，積極探索推行訓(xùn)前疑問式調(diào)研、訓(xùn)中菜單式教學(xué)、訓(xùn)后跟蹤式回訪的“三步走”模式，有效提升大學(xué)生村官的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教育培訓(xùn)的實(shí)效性。
訓(xùn)前疑問式調(diào)研，確保內(nèi)容貼近需求。圍繞大學(xué)生村官工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過發(fā)放《培訓(xùn)需求調(diào)查表》和平時(shí)調(diào)研，廣泛搜集大學(xué)生村官的培訓(xùn)需求，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分類整理，按照工作內(nèi)容、服務(wù)對(duì)象、所學(xué)專業(yè)、愛好特點(diǎn)等方面，分門別類設(shè)制黨的方針政策理論、農(nóng)機(jī)農(nóng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)管理、信訪矛盾等培訓(xùn)課題，切實(shí)做到教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的合理性和實(shí)用性。
訓(xùn)中菜單式教學(xué)，確保學(xué)員學(xué)有所獲。堅(jiān)持“個(gè)人定制、集中下單”，積極推進(jìn)大學(xué)生村官自主選學(xué)。著眼工作需要，結(jié)合干部興趣愛好和崗位需求，建立自主選學(xué)菜單庫(kù)，開設(shè)綜合知識(shí)、農(nóng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、信訪知識(shí)、相關(guān)政策等13個(gè)菜單，由學(xué)員進(jìn)行點(diǎn)菜式選學(xué)。根據(jù)選擇率的高低設(shè)置培訓(xùn)課程，切實(shí)提高學(xué)員參與教育培訓(xùn)主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力。
訓(xùn)后跟蹤式回訪,確保實(shí)效融入工作。將培訓(xùn)實(shí)效助推工作任務(wù)落實(shí)作為根本目的，在每期培訓(xùn)結(jié)束后，要求學(xué)員撰寫一篇在學(xué)習(xí)工作生活中運(yùn)用培訓(xùn)結(jié)果的報(bào)告，并擇優(yōu)在黨建網(wǎng)、先鋒公眾號(hào)刊登，促進(jìn)學(xué)員獨(dú)立思考，確保教育培訓(xùn)取得實(shí)效。同時(shí)，健全培訓(xùn)考核制度，通過階段小考與年終大考相結(jié)合的方式，對(duì)培訓(xùn)實(shí)效進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果與大學(xué)生村官提拔、評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合，考評(píng)不合格者，當(dāng)年年度考核不得評(píng)為“優(yōu)秀”。
