金塔縣堅持從實際出發(fā)，從制度入手，從細節(jié)抓起，堅持“四個強化”，積極為大學生村官成長成才搭建平臺，提高大學生村官工作能力和水平。
強化教育培訓，提高自身素質。把大學生村官教育培訓納入全縣基層干部培訓規(guī)劃，建立定期培訓制度，結合實際制定學習計劃，科學選擇培訓內容，定期組織學習、培訓、談話，實現教育經?；Ｍㄟ^邀請縣級領導、專家學者集中授課，組織優(yōu)秀大學生村官現身說法，經常性開展參觀交流等方式，將大學生村官向行政管理型、技術推廣型、為民服務型等方向培養(yǎng)，切實提高大學生村官的綜合素質能力。
強化幫扶措施，提高工作水平。建立了組工干部聯系指導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委副書記幫帶培養(yǎng)、村黨支部書記關心幫助的“三級”幫帶制度，進行“三對一”輔導，實行“手把手”的傳、幫、帶，通過言傳身教、實踐指導等方式，傳經驗、幫業(yè)務、帶作風，幫助他們熟悉農村政策，掌握發(fā)展農村經濟、做群眾工作的本領，有力促進了大學生村官的共同成長進步。
強化溝通交流，提高工作能力。每半年召開一次大學生村官座談會，及時交流經驗，查找不足，制定和落實整改措施，同時，定期不定期走訪了解大學生村官思想動態(tài)、工作及生活情況，幫助他們解決工作和生活中遇到的困難和問題，為增進了解和溝通，適時開展座談活動，架起與大學生村官思想交流的平臺，暢通匯報工作與思想交流的渠道，及時掌握大學生村官工作中出現的困惑和取得的成績，激發(fā)他們積極向上的團隊意識。
強化制度管理，提高工作實效。注重制度管理，制定出臺《金塔縣大學生村官“一定三評”考核評價辦法》，加大對大學生村官工作實績的考核力度，細化考核范圍，促使大學生村官管理工作規(guī)范化、嚴格化。每名大學生村官每季度向縣委組織部上交一份《工作實績報告單》和一篇大學生村官感悟，及時掌握其思想動態(tài)和工作進展，并作為村官的個人成長記錄計入個人檔案。積極鼓勵大學生村官發(fā)揮自身特長，大膽為群眾干實事、辦好事、解難事。
