平涼市崇信縣采取學習培訓、教育管理、幫扶指導和服務保障四項措施，積極創造條件，搭建平臺，促使大學生村官盡快完成角色轉換，進入工作狀態。
一是“變觀念”，促進角色轉換。利用農村黨員干部現代遠程教育網絡平臺，組織新選聘大學生村干部集中觀看中央及省、市大學生村官工作和創業的先進事跡、反映村干部工作特點的電教專題片、崆峒區土壩村支書王有仁《村級民主管理》講座和縣秦劇團自編自演的《大學生村官》眉戶劇，幫助大學生村官了解全縣經濟社會發展情況，熟悉農村工作特點，消除心理不適感與陌生感，增強大學生村干部扎根農村、服務農村的意識，著力促其角色轉變，做到身份認同、語言融入、情感融合。
二是“常充電”，強化教育培訓。把大學生村干部納入縣、鄉后備干部教育培訓規劃，根據大學生村干部的特點和實際需要，有針對性地設置學習培訓內容。縣委組織部舉辦大學生村干部崗前培訓班，采取集中培訓、知識講座、專家講學、交流研討、知識測試等形式，對新選聘的80名大學生村干部進行黨的十八大精神、黨的群眾路線探析、如何當好一名村干部等知識培訓，使他們掌握基本的農村工作方法和工作政策。組織新聘大學生村干部深入村組、走進田間地頭、走進產業大戶，加強調查研究，與黨員干部、農民群眾談心交流，加強對村情民意的了解。組織和號召他們向往屆表現優秀、成績突出的大學生村官和選派干部學習，向鄉、村干部和群眾學習，向實踐學習，向身邊的先進典型學習，深入學習先進典型的先進事跡，進一步提高大學生村干部整體素質和工作能力。
三是“抓規范”，嚴格考核管理。建立大學生村官崗位目標責任制，根據大學生“村官”任職村的實際情況，確定他們的崗位目標，讓其對年度和任期工作目標作出公開承諾。鄉鎮黨委加強督促檢查，定期考核。考核時，大學生“村官”要向任職村和鄉鎮黨委“雙向”述職，認真參加民主評議。根據《崇信縣大學生村官管理辦法》，對大學生村干部采取動態跟蹤考核管理。同時要求大學生“村干部”每半月撰寫一篇信息、每月上交一篇讀書心得、每季上交一次思想匯報、每年一篇工作總結，并將日常表現，列入考核內容，做到適時考核與年度考核并舉、考勤與考績并重。縣委組織部確定了一名信息指導員，指導大學生“村官”每月定期向大學生村官雜志投稿；制作了《大學生村干部工作日志》，要求大學生村干部每天要記錄詳實的工作日志，每月對工作進行一次回顧，并結合工作開展情況寫一篇心得體會，每半年撰寫一篇任職村經濟社會發展情況調研報告。
四是“勤關懷”，落實服務保障。嚴格按照省市要求認真落實大學生村官的工資、養老和醫療保險等各項待遇，年初由縣財政將大學生村干部工資列入預算，保證工資每月足額發放；檢查和督促大學生村干部所在鄉、村為他們配齊辦公設備和生活用品，有條件的村還配備了電視機、電腦，盡可能地為大學生村官創造良好的生活環境和工作條件，切實解決大學生村官的后顧之憂，為他們扎根基層打實基礎。在公開招考鄉鎮公務員中，對符合條件且各方面表現優秀的大學生村官優先推薦考試。2008年以來，全縣共選聘大學生“村官”16人，其中有8人已考錄公務員或轉為事業干部。大力宣傳大學生村官帶領群眾發展致富的先進典型，使廣大群眾認識到大學生村官的成績和潛在優勢，支持他們參與選舉，助力從“大學生”到“黨的農村事業接班人”的身份轉型。同時，從農村專業合作社、遠教示范基地、農產品加工基地中選擇示范點作為大學生村官實踐鍛煉基地，有計劃地組織大學生村官掛職鍛煉、現場教育、蹲點調研，激發他們干事創業的熱情。
