熟練下載課件資料、細心“翻譯”專業種養知識、快速排查計算機故障……這是筆者日前在康樂縣八松鄉列哇村遠程教育站點見到的一幕，當地的大學生“村官”儼然成了村里的遠教“專家”。這是康樂縣成功開展大學生“村官”服務遠程教育工作的一個縮影。
近年來，康樂縣針對大學生“村官”文化程度高、接受新事物能力強等特點，積極引導他們參與遠程教育工作。將遠程教育基礎業務內容列入每批大學生“村官”任前培訓課程，使其在第一時間接觸和了解遠程教育工作。今年，縣遠程辦結合每年舉辦的遠程教育管理員、協管員培訓班，組織40名新舊大學生“村官”和5名選調生進行了遠程教育業務知識培訓。同時，縣遠程辦每季度舉辦一次大學生“村官”培訓會，培訓內容除傳達省、州遠程辦有關精神，了解工作概況以外，還專門設置了遠程教育基本操作技術、電腦軟硬件維護等專業課程，并聘請相關專業人士采取課堂講授、實地觀摩、上機操作等多種形式進行授課，為大學生“村官”發揮自身優勢，扎根基層，服務遠程教育工作夯實了基礎。
大學生“村官”既是所在村站點管理員，日常工作中不僅要做好設備的日常維護、教學活動的組織、學用工作的創新等，同時也是遠程教育信息員，要協助所在鄉鎮黨委開展遠教工作調研、信息發布、需求調查活動等。今年以來，康樂縣為了準確、及時地掌握大學生“村官”工作動態以及全縣遠程教育“學用”工作開展情況，結合實際建立了縣、鄉、村三級聯動管理機制。縣遠程辦利用每季度組織召開的大學生“村官”培訓會，了解他們的工作、生活情況，加強與大學生“村官”之間交流互動，幫助他們解決存在的困難和問題；并要求大學生“村官”遠教管理員經常與鄉鎮黨委進行溝通聯系，及時匯報工作中的困難和取得的成績，最大程度的取得鄉鎮黨委的重視和支持；鄉鎮黨委和村黨支部定期、不定期地通過走訪、座談、督查等形式了解大學生“村官”在遠程教育工作方面的情況。
