“村官”、“創(chuàng)業(yè)”以及“合作社”，這三個詞頻頻出現(xiàn)在各類村官新聞報道里。但從實踐看，大學(xué)生村官在自主創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)辦、領(lǐng)辦合作社的過程中也不乏失敗的案例，我認(rèn)為主要有以下原因：
一、準(zhǔn)備不足。想創(chuàng)業(yè)，但怎么選項目？如何申請小額貸款？想辦合作社，但如何立項？怎么協(xié)調(diào)村民與合作社之間的關(guān)系？這一系列問題，很容易讓剛走出校門就進(jìn)入農(nóng)門的大學(xué)生們迷惑，造成有勁使不出來的尷尬。
二、恒心不夠。雖然多數(shù)村官到村任職前都有創(chuàng)業(yè)或辦合作社的想法，但在具體實踐過程中，多是有想法沒做法、有理論沒經(jīng)驗，碰了幾次壁后，便產(chǎn)生畏難情緒，于是只好放棄創(chuàng)業(yè)夢想。
三、不接地氣。有些大學(xué)生村官被長期借調(diào)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，盡管獲得了更多了解政策的機會，也贏得了一定的人脈資源，但不可否認(rèn)的是，減少了與村民接觸的機會，成了鄉(xiāng)干部眼中的村干部，村干部眼中的鄉(xiāng)干部，喪失了群眾基礎(chǔ)，想在村里創(chuàng)業(yè)，難度大大增加。
針對上述三種原因，如何破解村官工作中的諸多難題，讓大學(xué)生村官能迅速成長為熟悉農(nóng)村基本情況、成為帶領(lǐng)村民致富的領(lǐng)路人，我覺得最實際有效的做法就是在培訓(xùn)上下功夫。
一、崗前培訓(xùn)夯實基礎(chǔ)。崗前培訓(xùn)可能是很多大學(xué)生村官，特別是從城市來的大學(xué)生村官第一次了解農(nóng)村的窗口，因而格外重要，此類培訓(xùn)應(yīng)該側(cè)重于以下三方面：一是緊密結(jié)合大學(xué)生村官工作實際，聘請專家圍繞村干部應(yīng)具備的素質(zhì)和能力、農(nóng)村實用案例、農(nóng)村基本政策、農(nóng)村實用公文寫作、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等內(nèi)容進(jìn)行專題輔導(dǎo)，讓大學(xué)生到村任職后工作能快速上手；二是注重心理培訓(xùn)。大學(xué)生村官都是直接從學(xué)校走入基層的，面對陌生的環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變，需要一個適應(yīng)過程，其中心理上的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。在崗前的心理輔導(dǎo)中既要鼓勵他們追求夢想，也要適當(dāng)?shù)亟o他們“潑潑冷水”。崗前培訓(xùn)就是學(xué)校和社會的緩沖區(qū)，只有提前讓大學(xué)生村官了解自己將要面對的困難，才能做到有備無患；三是引導(dǎo)大學(xué)生村官進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。讓大學(xué)生村官明確自身定位，引導(dǎo)其有意識地鍛煉基層工作能力，積累農(nóng)村工作經(jīng)驗，增強服務(wù)群眾的能力。
二、探索村官與合作社對接新思路。常規(guī)的創(chuàng)業(yè)思路是大學(xué)生村官帶領(lǐng)村民成立合作社，但是現(xiàn)實中往往因諸多原因成功率不高，如何提高成功率？或許可以嘗試逆向思維：在縣一級大學(xué)生村官培訓(xùn)時，組織大學(xué)生村官與當(dāng)?shù)鼐哂幸欢▽嵙Φ暮献魃缃Y(jié)成幫扶對子，由合作社激發(fā)村官創(chuàng)業(yè)靈感，帶領(lǐng)村官成長，讓村官了解創(chuàng)業(yè)基本模式。村官帶著思路回村后，因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)卮迕袼琛⑺伍_始創(chuàng)業(yè)，這樣可增強創(chuàng)業(yè)項目選擇的可行性。合作社有著群眾基礎(chǔ)牢、特色項目多的特點，讓村官進(jìn)入合作社學(xué)習(xí)，不但有益于村官了解合作社的創(chuàng)建及運行機制，更便于村官從中尋找可行項目。當(dāng)前很多合作社都面臨技術(shù)短缺、資源配置不合理等困難，大學(xué)生村官與合作社對接，取長補短，不失為一種“互利雙贏”之舉。
三、鼓勵村官積極參加各類培訓(xùn)、論壇。目前全國各地每年都有多種形式的大學(xué)生村官培訓(xùn)及交流，他山之石可以攻玉，應(yīng)充分利用此類平臺及資源，鼓勵大學(xué)生村官走出去、拓寬視野，把好經(jīng)驗好做法帶回來。
