金塔縣積極探索大學生“村官”培養管理機制，創新實踐了“四注重一發揮”的培養新模式，為大學生“村官”施展才華、成長成才搭建了廣闊的發展平臺。
1、注重分級幫帶。建立了以組工干部為主，部門骨干為輔的指導隊伍，結對聯系幫助一名大學生“村官”，為他們提供業務指導、難題咨詢、技術支持等服務；在鄉鎮建立由農村工作經驗豐富、業務能力較強的領導干部為主的幫帶隊伍，主動為大學生“村官”教方法、講業務、傳經驗，提高大學生“村官”的理論水平和實際工作能力；在村組建立以村班子成員為主的培養隊伍，幫帶大學生“村官”開展具體工作，為他們熟悉一線、融入群眾、參與實踐、發揮作用搭建橋梁紐帶。
2、注重培訓教育。依托人才實訓基地、遠程教育站點等陣地，采取專題講座、外出參觀、實地察看、經驗交流和結對幫帶等形式，組織大學生“村官”進行任前培訓、專題培訓，集中學習黨的方針政策、法律法規、農技服務等相關知識，使他們初步掌握基本農村工作方法，幫助其盡快進入角色。縣委組織部還通過開辟大學生“村官”交流專欄、建立大學生村官園地友情鏈接、建立村官QQ群等方式，及時宣傳大學生“村官”管理有關政策及工作經驗和感悟，為大學生“村官”搭建展示風采、相互交流的平臺。今年以來，組織大學生“村官”外出觀摩2次，開展經驗交流2次，開展黨建觀摩1次，參加各類教育培訓120人次。
3、注重實踐鍛煉。一是“壓擔子”。給大學生“村官”安排材料撰寫、種養技術宣傳、遠教管理等具體事務，通過交任務、壓擔子，不斷豐富他們的工作經驗，提升服務水平。二是“搭梯子”。鼓勵大學生“村官”積極參與基層組織建設、矛盾糾紛調處、重點產業推進、農業科技宣講等中心工作，兼任遠教指導員、科技信息員等職務，切實提高做群眾思想工作、解決實際問題的能力。三是“戴帽子”。選派責任心強、政治素質高的優秀大學生“村官”擔任非公企業黨建指導員、聯絡員，先后有3批13名“村官”被選派為“兩新”組織黨建聯絡員，給村官搭建了成長礪練、增聞強識的舞臺。
4、注重考核監督。明確鄉鎮黨委是大學生“村官”教育、管理工作的第一責任人，村黨總支書記是直接責任人，組織部實行跟蹤動態管理，負責對接安置、工作分工、日常管理、培養教育、生活保障等工作落實。對大學生“村官”采取平時督查考核與年度考核相結合、工作實績考核與民主評議相結合的方法全面掌握“村官”的現實表現和工作狀況，增強了對任職村及大學生“村官”的監管力。嚴格落實大學生“村官”每月一篇心得體會，每季度一份工作報表，每年一份調研報告制度，及時掌握大學生“村官”思想、學習動態，積極引導他們加強自我約束、教育和激勵，提升大學生“村官”的自我管理水平，并側重培養有發展潛力的大學生“村官”作為后備力量，讓其在重要崗位上承擔重任，加強磨練。
5、發揮優勢展才華。鼓勵大學生“村官”積極發揮自身優勢，各盡其能、各取所長。在崗位安排上，通盤考慮大學生村官的優勢特長、實際情況和農村需要等各方面因素，統籌兼顧、因人設崗、因崗選人；在具體工作中，采取“一對一”幫帶、“手把手”傳經，指導他們積極參與計劃生育、矛盾調處、技術指導、基層黨建等階段性重點工作，全面提高大學生村官的綜合工作能力。同時，充分發揮大學生村官的專業特長、網絡應用和創新能力強等優勢，在加強致富信息宣傳、拓寬增收渠道、引導群眾更新觀念等方面使大學生“村官”大展身手。
