為進一步加強大學生村官管理工作，金塔縣通過三項制度著力防治大學生村官為“官”不為，切實推動大學生村官在基層一線發揮作用。
實行“一定三評”考核制度，激發工作活力。制定《金塔縣大學生村官“一定三評”考核辦法》。設定村官崗位，結合所在村實際及個人特長，制定年度目標任務，以到村工作實際表現為依據，綜合考核在村履職、落實鄉鎮中心工作、階段重點工作、群眾滿意等情況。通過三級評定，即由村“兩委”、鄉鎮黨委、縣委組織部評定，建立平時考核、年度考核、聘期考核相結合的考核體系，有效激發了大學生村官扎根農村、干事創業的熱情。
實行“十二個一”匯報制度，增強履職意識。要求每名大學生村官每周撰寫1篇民情日記、參加1次鄉鎮學習例會，每季度上報1份工作實際報告單，每半年上報1篇工作總結、參加1次培訓、作出1項服務承諾和提出1條發展建議，每年作1次年終述職、接受1次群眾測評。建立健全大學生村官談心制度，村黨組織書記每周與村官開展1次談心談話、鄉鎮黨委每月召開1次村官例會，縣委組織部每半年組織1次村官座談會，有效推動了大學生村官工作水平、履職能力的進步。
實行“三級聯動”管理制度，確保在崗盡責。下發了《進一步加強大學生村官管理的通知》，明確鄉鎮黨委履行大學生村官管理第一責任人職責，每周負責隨機抽查4-5個村，撥打村委會工作電話“聽”其是否在崗；下村直接走訪，與村干部、村民聊大學生村官日常表現，“看”其盡責情況。村黨組織書記履行直接責任人職責，及時掌握村官思想，幫助指導工作中遇到的困難。同時，通過鄉村公告欄、短信、QQ群等平臺通報村官工作近況，接受黨員群眾監督。
